我们大人主动去做的事情，一般是感兴趣的事情，或者是能够获得利润最大的事情小孩子也不例外，要想让小孩子主动去学习，要么让小孩子对学习感兴趣，要么给小孩子一些奖励第一、那么如何让小孩子对学习感兴趣呢？。如何促进学生主动学习？更多详情请大家跟着小编一起来看看吧！
如何促进学生主动学习(1)
我们大人主动去做的事情，一般是感兴趣的事情，或者是能够获得利润最大的事情。
小孩子也不例外，要想让小孩子主动去学习，要么让小孩子对学习感兴趣，要么给小孩子一些奖励。
第一、那么如何让小孩子对学习感兴趣呢？首先不能落下功课，如果他感觉越学越难，那么就会丧失学习的信心，对学习越来越不感兴趣。比如说在我们数学上，在把之前落下的功课补完以后，可以做一些趣味题，了解一下数学的发展史。自然而然的小孩子对数学就有了兴趣，当然这也因人而异，大家可以关注我，每天坚持分享有关数学的优质原创图文及视频，相信总有一条会对你有所帮助。
第二、小孩子做对题或者是比之前进步很大的情况下，家长适当的给孩子一些小小的奖励，这里注意要适度。
第三、学习是一场马拉松，切记不要半途而废。在任何方法面前，坚持才是硬道理。
如何促进学生主动学习(2)
所谓主动学习是学时自主学习的一种状态，要培养孩子主动学习与孩子生活的环境分不开的，那么我们要创造什么样的环境，才有有助于孩子自主学习呢？首先，周围的人喜欢学习，这就是孟母三迁的道理。其次，学习内容是否能吸引孩子自主学习兴趣，学习内容要有趣味性，就像动画片一样有趣味。再次，就是让孩子在学习后获得的成就感是否是孩子心理需求，所以要多鼓励与赞赏，就好似手游一样一关关通过能找到成功感觉是一样的道理。
如何促进学生主动学习(3)
让学生自觉学习的方法其实有很多，每个教师都有自己的教学方式。下面来说说我个人的想法
第一，要想学生自觉学习，首先要使他尝到学习快乐的滋味。即使学生的学习进步是微不足道的，也要给予表扬，偶尔可以给些奖励。学生就会在这种愉快的环境中开心的学习，渐渐地，也就成为一种习惯。
第二，欲速则不达，不能强迫性的学习方式，逼得太紧，学生会变得焦躁，不耐烦，潜意识产生反抗情绪，结果适得其反。
第三，要不时的赞美，不要过于批评他的错误，这样会令他情绪低落，从而犯更多错误。
第四，不要拿别人和他比较，学生会产生反抗心理，不自觉地放弃进取。
第五，要不断的刺激学生的好奇心和求知欲，多搞些课外活动。
如何促进学生主动学习(4)
一、放下教师的架子是学生主动学习的前提条件 大多数人仍然抱着“严师出高徒”、“师道尊严”这样的信条。其实，这是一种传统的僵化了的师生关系。首先要改变传统的教师观，树立一种“与学生平等，为学生服务”的新观念。其次要改变传统的学生观，把学生看做是一个具有主体发展能力的人，即使没有教师的教育，他们完全可以自主学习、自我发展，教师的作用只不过是引导、点拨、帮助和促进，而不是传授、灌输、管制和替代。教师从思想、学习、生活各个方面体贴爱护学生，与学生建立了一种深厚的感情，学生才会放开自己，努力展示自己的个性和特长。总之，教师只有真正放下高高在上的架子，把学生看做是和自己平等的朋友，看做是可以发展的人，学生才能变被动为主动。
二、树立人才新观念是学生主动学习的关键要素 随着时代的迅速变化，我国的现代化建设既需要数以千万计的各种专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，其实这些都是人才。在科学技术和社会变化的速度不断加快的现代社会，人才的类型更加多样化，社会对人才的需要也是多样的，因此，我们再也不能把学习成绩作为能否成才的唯一标准，再也不能用自己设定的 “模子”去塑造人才。我们只有树立这样的人才新观念，才会“创造适合学生的教育”，在平时的教学中，才会去认真研究学生的心理、要求、个性和思维空间，并且创造让他们发展自我，超越自我的机会；从而使学生充满自信，逐步做到自我管理，自我教育，自主学习。这样，学生才会真正“活”起来。
三、努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径 教育家布鲁纳指出“教一门学科，不是使他们把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程”，要让学生自主学习，就应让学生参与教学全过程。梁启超在《教授法》中指出“教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎得着结果方法教人。”教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教给学生获取知识的方法。我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。因此要努力学习新的教育教学理念，把课堂还给学生，让学生主动参与，经历知识的形成和建构过程。这样，才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式；改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观念；对教师重新定位，从“传道授业解惑”转向“促进学生学习，引导学生成功”；同时，变“教案”为“学案”，从以“教”为中心转向以“学”为中心，重视对学生学习方法的指导。并且在教学过程中，我们尽量落实“四不”原则：（1）学生自己能学会的，教师不教；（2）学生自己能探究的，教师不导；（3）学生自己能做出的，教师不启；（4）学生自己能说出的，教师不引。这样，学生才能乐于探究、勤于实践，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。 其实，让学生主动学习，并没有固定的模式和方法，只要用心去体会、去探索，就会找到一种既愉悦学生的心情又能促进学生主动学习的方法。当然教师的学识、态度、形象和灵感等，在很大程度上都会影响学生主动学习的情绪，对学生主动学习起着很重要的作用。
